我叫曹李杜，英文名是Janet. 想必浸泡村有些小伙伴认识我，因为我曾经在浸泡村当过SL级别老师。我也知道有不少小伙伴对我在浸泡村的故事有所耳闻。现在我决定把自己从遇见浸泡村开始的故事一点一点书写下来，不为自我宣传，只为表达一点——我的成长与优秀和浸泡村有着千丝万缕的关系，是浸泡村成就了今天的我。

一直以来，我都很喜欢英语。初中的英语考试，100分的试卷从来没低过97分，高中时英语成绩也是班上数一数二的。也是从初中第一天起，我就播下了一颗未来成为一位优秀的英语老师的种子。为了实现这个梦想，我升大学时选择了英语师范专业。本以为进入了外国语学院，就可以像电视上演的一样，可以用英文和同学老师交流，可以在英文环境下熏陶。然而，想象很丰满，现实却很骨感。即便是外国语学院，也是中文环境，很少有同学会用英文在生活中交流。

我和室友曾经有过一个设想，就是每天22:00-23:00这一个小时内仅用英文交流，谁第一个说中文就罚5元钱作为宿舍费。即便是这样，我们也失败了，因为一说到不会表达的词汇，就自动切换成中文。我也尝试过课后与任课老师用英文交流，但也由于词汇的局限性，再加上没有开口说英语的自信，尝试过一两次就不再尝试了。就在这反反复复地探索中，我对提升自己英语口语表达交流能力的渴望愈发强烈。我真的很期盼自己某一天能像外国人一样说一口流利，让人羡慕的英语。果然，上天永远眷顾那些自助的人。在大一的某一天的晚上，一位叫Ally的大四学姐敲开我寝室的门，向我介绍了一个学英语口语的机会。我当时半信半疑，直到非英语专业的她用一口流利又地道的美式英语跟我说了一大串，我懵了。作为英语专业的我，一句都接不上，颜面全无，觉得自己完全配不起英语专业生这一光环！就这样，我被吸引来到浸泡村。

加入浸泡村之后，我受到了强烈的精神冲击。原来，这个世上还有那么多优秀的，在我前面起模范作用，让我想未来要成为的人！特别是Candice老师，外表知性美丽、亲和大方，一开口说英语，更是把我迷得神魂颠倒，不能自拔！她也是让我最终决定在浸泡村学习长期班的最关键的人。就这样，我与浸泡村就开启了一段长达三年的“恋爱”。在这三年中，我上了一个SU课程，一个EL课程，还复训了一次EL级别的课程，学成之后又在大三下学期返回浸泡村工作，一步一个脚印，最终成为了浸泡村SL级别的老师。虽然只带了一期，但也吸引了不少小粉丝。

在这三年中，我英语口语的提高不用多加渲染，不然后面我也不可能能为一名浸泡村口语老师。在第一次EL毕业后，我被老师推荐参加湖南科技大学一年一度的英语演讲比赛，从初赛、复赛到决赛拿到本科英语专业组一等奖，似乎都是“一不小心”就做到了的。虽然自己也很重视这次比赛，为此洒下不少汗水，但是我想说，主要的功臣是浸泡村。若不是此前浸泡村给我打下了坚实的口语基础，若不是我在浸泡村这个优秀的平台得到了足够的历练与沉淀，“本科英语专业组一等奖”的殊荣定会与我擦肩而过。

在浸泡村，我收获的不仅是流利漂亮的英语口语，还有外向的性格，自信乐观的心态，正能量的圈子，优秀的人脉。更重要的，对于已经成为一名初中英语老师兼班主任的我来说，收获的更是别人偷不走的无价之宝——良好的职业素养、超乎同龄老师的工作能力以及高尚的教育情怀。

我现在在湖南郴州一所名为“湖南师大附属五雅中学”的学校担任初中英语老师兼班主任。从中可以看出，我的工作就分为两大块，一块是初中英语教学，另一块就是班级管理。对于初中英语教学，不用多说，我在浸泡村已经打下了比较坚实的基本功，学习到不少教学技巧。基本功无非就是说英语的音准、流利度以及给人带来的感觉。由于在村里学的、练的都是纯美式英语，我的英语口语听起来还是比较地道的。不仅发音标准，而且听起来有点美国人的腔调。连比我资深十多年的英语老师听完我的公开课都评价我，听我说英语简直是一种享受。学生就更不用说了，都很喜欢我的英语课。在普通课堂中，我会适当地采用浸泡村教学方法去上课，比如说输入输出相结合、情景假设、对练、小组PK等等。偶尔我还会上表演课，让学生们感受表演英语的乐趣，寻找成就感。

当然了，让学生喜欢我的英语课还远远不止这些。我还用过浸泡村七大教学步骤教他们唱会了两首英文歌——"Big Big

Girl"和"F浸泡村 Hundred Miles"。带他们做英语游戏，比如"Gesture Passing"以及“You act, I guess.”等。更有趣的是，在特殊的节日当天，不管是中国节日，还是西方节日，我都会给学生们普及相关文化知识。比如说上学期的重阳节、双十一购物狂欢节当天，我用英文教他们一些相关词汇，他们记得特别快特别来劲。上学期我陪他们过了两个重要的西方节日，一个是万圣节、另一个就是圣诞节。提前用道具、装饰品把教室营造好氛围，在当天晚上给孩子们开Party，一起吃糖果，分礼品，合照。用这种方式教学，孩子们爱英语都爱疯了！好多学生都私下跟我说：“Miss Cao，你是我见过最有趣的英语老师了，你一定要一直把我们教到中考。”

其实作为一个应届生，刚刚接触初中英语教学，压力就已经比较大了，然而我还要兼任班主任一职。一开始也总觉得自己能力不够，会焦头烂额。然而在当的过程中，却发现自己进入角色很快。也许是此前在浸泡村带了一个寒假SL级别的班级，抗压能力都已经练出来了。在管理班级的过程中，我用了不少在浸泡村学到的理论知识，比如说“凡事向内求”、“杜绝抱怨，做一个正能量的人”、 “安逸圈哲理”等。另外我把班级文化设成与浸泡村文化一致的“阳光、学习、执行、PK、感恩”。

其实，带班就是带团队。也正是因为在浸泡村有过带团队的经历，领教过一个团队好不好并不取决于团队成员的质量，而是取决于团队领导者的领导力，所以作为应届生的我才能胜任班主任一职。这样带班，班级不仅团结、凝聚力极强，而且班级内部又有着良性竞争的氛围，相互PK，力争变得更好。在上学期的四次月考中，每次我班平均分都排同层次班级第一，甩开第二名二十多分的差距。究其原因，无非是我用的是浸泡村教给的带团队、培养人才的方法在管理班级，而别的班主任可能还在用传统模式管理班级。方式不变，想赶都赶不上来。我只能说，浸泡村所交给我的东西真的太无价，太给力了。

如今，新学期就要开始了，我要全新启程了。让浸泡村持续不断地影响自己，鞭策自己变得更加优秀！然而，心中有一丝丝顾虑，就怕自己曾经在浸泡村所学到的东西被我一点一点用光了。总吃老本还是不好的，所以我已经做好了一个决定，那就是在今年暑假重返浸泡村学习，去汲取能量，更新自己的血液，增强自己的磁场！不能长久地做一名浸泡村老师确实是我生命中的一丝遗憾，但浸泡村带给我的永远是流淌在我血液里，烙印在我骨髓中的东西，这是我生命中最宝贵的财富！谢谢你，浸泡村！